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如何使用贝壳网教学资源

高中新教材重难点讲解 生物

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304 人已学

章节目录

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  • 1 《实验设计》难点突破
  • 1.1 近三年实验设计题分析
  • 1一 近三年高考实验设计题题型、难度分析免费
  • 2二 近三年高考实验题设计题背景知识和教材来源
  • 3三 实验设计考点透视
  • 4四 实验设计考点倾向总结
  • 1.2 实验设计题解法及实验设计能力结构及现状
  • 1一 实验设计题常见错误类型
  • 2二 实验设计题解法
  • 3三 实验设计能力结构
  • 4四 高中生实验设计能力现状
  • 1.3 实验设计能力的培养和实验设计题的命题
  • 1一 实验设计能力的培养
  • 2二 实验设计培养的教学策略
  • 3三 实验设计题的设计心得
  • 4四 实验设计题的设计案例分析
  • 2 《细胞代谢》专项突破
  • 2.1 降低化学反应活化能的酶
  • 1一 教材解读
  • 2二 核心素养解读
  • 3三 复习课教学设计
  • 4四 案例分析
  • 2.2 有关酶的解题训练
  • 1一 高考分析及酶的本质和作用机理类型的题分析
  • 2二 酶的特性类型的题分析
  • 3三 酶促反应影响因素类型题的分析
  • 4四 《有关酶的解题指导》案例分析
  • 2.3 光合作用与能量转化
  • 1一 解读新教材
  • 2二 解透核心素养
  • 3三 案例分析
  • 4四 解析新高考
  • 2.4 光合作用相关曲线图分析
  • 1一 基本理论
  • 2二 解题方法
  • 3三 重难点题型
  • 4四 课堂实录
  • 2.5 细胞呼吸过程及影响因素
  • 1一 解读新教材
  • 2二 解透核心素养
  • 3三 案例分享
  • 4四 解析新高考
  • 2.6 细胞呼吸曲线图解读
  • 1一 常见曲线模型
  • 2二 高考经典回顾
  • 3三 解题策略
  • 4四 难点突破
  • 2.7 细胞呼吸相关曲线图分析
  • 1一 基本理论:细胞呼吸的有关知识点1
  • 2二 基本理论:细胞呼吸的有关知识点2
  • 3三 常见曲线图的题型及分析1
  • 4四 常见曲线图的题型及分析2
  • 2.8细胞呼吸速率和光合速率的测定
  • 1一 基本理论:细胞呼吸速率和光合速率测定的原理及方法1
  • 2二 基本理论:细胞呼吸速率和光合速率测定的原理及方法2
  • 3三 典型题型及解题技巧1
  • 4四 典型题型及解题技巧2
  • 3 《遗传变异》难点突破
  • 3.1 遗传因子的发现
  • 1一 解读新教材
  • 2二 解读核心素养
  • 3三 案例分析
  • 4四 解析新高考
  • 3.2 基因和染色体的关系
  • 1一 解读新教材
  • 2二 解读核心素养
  • 3三 案例分析
  • 4四 解析新高考
  • 3.3 基因的表达
  • 1一 解读新教材
  • 2二 解透核心素养
  • 3三 案例分享
  • 4四 解析新高考
  • 3.4 基因突变和基因重组
  • 1一 解读新教材
  • 2二 解读核心素养
  • 3三 案例分享
  • 4四 解析新高考
  • 3.5 染色体变异及备考分析Ⅰ
  • 1一 教材内容
  • 2二 教学理念
  • 3三 案例分享
  • 4四 学业评价
  • 3.6 染色体变异及备考分析Ⅱ
  • 1一 考纲回顾
  • 2二 考点解析
  • 3三 考向预测
  • 4四 案例分享
  • 3.7 遗传系谱图的解题技巧1
  • 1一 基因理论
  • 2二 解题流程1
  • 3三 解题流程2
  • 4四 课堂实录
  • 3.8 遗传系谱图的解题技巧2
  • 1一 题型种类及分析1
  • 2二 题型种类及分析2
  • 3三 题型种类及分析3
  • 4四 课堂实录
  • 3.9 遗传推理题的解题策略1
  • 1一 遗传推理常考考点和主要题型
  • 2二 高频考点的解题流程1
  • 3三 高频考点的解题流程2
  • 4四 课堂片段实录
  • 3.10 遗传推理题的解题策略2
  • 1一 学生得分情况和丢分原因分析
  • 2二 高三遗传推理复习课教学策略1
  • 3三 高三遗传推理复习课教学策略2
  • 4四 课堂片段实录
  • 4 《生命活动调节》重点突破
  • 4.1 植物生命活动的调节
  • 1一 解读新教材
  • 2二 解透核心素养
  • 3三 案例分享
  • 4四 解析新高考
  • 4.2 植物生命活动的调节综合运用
  • 1一 体系构建
  • 2二 双基落实
  • 3三 考点突破
  • 4四 实验设计
  • 4.3 神经系统的综合分析
  • 1一 解读新教材
  • 2二 解透核心素养
  • 3三 案例分析
  • 4四 解析新高考
  • 4.4 神经系统的综合分析——新变化 新策略
  • 1一 神经系统的新变化、新策略1
  • 2二 神经系统的新变化、新策略2
  • 3三 神经系统的新变化、新策略3
  • 4四 总结
  • 4.5 体液调节
  • 1一 解读新教材
  • 2二 解透核心素养
  • 3三 案例分享
  • 4四 解析新高考
  • 4.6 动物激素调节分析及应用
  • 1一 激素调节核心概念梳理
  • 2二 激素调节疑难问题探讨
  • 3三 激素调节实验设计分析
  • 4四 微课分享:《下丘脑——调节内分泌活动的枢纽》
  • 4.7 免疫调节
  • 1一 解读新教材
  • 2二 解透核心素养
  • 3三 案例分享
  • 4四 解析新高考
  • 5 《种群、群落及生态系统》综合应用
  • 5.1 种群、群落的调查方法
  • 1一 解读新教材
  • 2二 解透核心素养
  • 3三 案例分享
  • 4四 解析新高考
  • 5.2 种群和群落
  • 1一 解读新教材
  • 2二 解透核心素养
  • 3三 案例分享
  • 4四 解析新高考
  • 5.3 种群数量变化综合题探秘
  • 1一 基本理论知识
  • 2二 题型种类及实例
  • 3三 学生易错点及应对措施
  • 4四 课堂实录
  • 5.4 生态系统及其稳定性
  • 1一 解读新教材
  • 2二 解透核心素养
  • 3三 案例分享
  • 4四 解析新高考
  • 5.5 生物多样性保护
  • 1一 解读新教材
  • 2二 解透核心素养
  • 3三 案例分享
  • 4四 解析新高考
  • 课程介绍
  • 章节目录
  • 配套资源
  • 作业练习

l  课程简介

Ø  聚焦高中生物新教材核心知识,全面解读学科核心素养与课程目标。

Ø  从课堂实例,深度剖析如何在新教材实际教学中体现学科核心素养。

l  专家简介

Ø张鹏,长沙市第一中学高级教师,省教育厅优秀岗位能手、省教育厅优秀党员、长沙市卓越教师(优秀骨干教师)、长沙市德育标兵、学校优秀班主任;长沙市一中竞赛教练。教育部基础教育课程教材发展中心长沙生物教研基地核心组成员,常务成员。

Ø邓娟,长沙市长郡中学中级教师,现任高三生物组备课组长、高三党支部委员。多次被评为长沙市、长郡中学优秀党务工作者和优秀党员,在全省、全市推出多堂优质生物课,获一等奖。

Ø吴俊文,长沙市南雅中学中级教师,长沙市卓越教师,主讲的课例《蓝莓的植物组织培养》获评全国“一等奖”;十余篇论文获评“省一等奖”

Ø黄俊,湖南师大附中中级教师,多次获得优秀班主任称号、优秀青年教师、优秀教师等荣誉;多篇论文获省、市一等奖。

机构介绍

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