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如何使用贝壳网教学资源

高中新教材重难点讲解 语文

¥175.00

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章节目录

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  • 1.现代文阅读教学
  • 1.1论述类文本阅读
  • 1一 新高考·新课标·新教材免费
  • 2二 教学策略的调整势在必行
  • 3三 教学策略与路径的调整
  • 4四 高考复习应有的改变
  • 1.2小说阅读与鉴赏
  • 1一 课例导引
  • 2二 教学价值
  • 3三 教学内容选择
  • 4四 教学设计示例
  • 1.3散文阅读与鉴赏
  • 1一 立足文体特征,整体解读散文文本
  • 2二 散文教学中的思维发展与提升
  • 3三 散文教学中的审美鉴赏与创造
  • 4四 教学课例评析
  • 1.4非连续性文本阅读
  • 1一 相关问题
  • 2二 教学价值
  • 3三 教学设计
  • 4四 试题分析与备考策略
  • 2.写作教学
  • 2.1概念界定(上)
  • 1一 概念及概念的界定
  • 2二 界定概念的方法(上)
  • 3三 界定概念的方法(下)
  • 4四 界定概念能防止偏题
  • 2.2概念界定(下)
  • 1一 概念阐释,有助于展开语段(上)
  • 2二 概念阐释,有助于展开语段(下)
  • 3三 概念阐释,有助于结构全文(上)
  • 4四 概念阐释,有助于结构全文(下)
  • 2.3结构分析
  • 1一 结构分析——分析词句关系
  • 2二 结构分析——在关系分析中把握最关键内容
  • 3三 从非结构分析到结构分析(上)
  • 4四 从非结构分析到结构分析(下)
  • 2.4结构建构
  • 1一 图尔敏模型简介
  • 2二 图尔敏模型的运用(上)
  • 3三 图尔敏模型的运用(中)
  • 4四 图尔敏模型的运用(下)
  • 2.5情境体悟
  • 1一 想象与躬身入局
  • 2二 体悟情境在解读具体材料中的运用
  • 3三 体悟情境在解读宏大材料中的运用
  • 4四 体悟情境在习作中的运用
  • 3.文言文教学
  • 3.1言文兼顾,提升素养
  • 1一 课例展示,任务驱动
  • 2二 激发兴趣,培养语感
  • 3三 以文带言,夯实基础
  • 4四 大胆质疑,通达文意
  • 3.2传记类文本阅读
  • 1一 整体感知,了解大意
  • 2二 教学设计与教学视频
  • 3三 掌握常识,传承文化
  • 4四 文言翻译,准确通畅
  • 4.古代诗歌教学
  • 4.1诗歌鉴赏之以意逆志,知人论世
  • 1一 以意逆志的内在含义
  • 2二 以意逆志在诗歌鉴赏中的具体运用
  • 3三 知人论世的内在含义
  • 4四 知人论世在诗歌鉴赏中的具体运用
  • 4.2诗歌鉴赏之置身诗境,缘景明情
  • 1一 相关重要概念的界定与理解
  • 2二 古典诗歌的意象组合与理解
  • 3三 意象与意境的内在逻辑联系
  • 4四 抓住景与情关系解读诗歌
  • 5.语言文字运用
  • 5.1高中语言文字运用教学重难点突破(上)
  • 1一 教学内涵、意义和基本特征
  • 2二 命题的变化与趋势
  • 3三 教学的启示
  • 4四 教学案例与反思
  • 5.2高中语言文字运用教学重难点突破(下)
  • 1一 教学的策略
  • 2二 教学的具体实施
  • 3三 教学案例视频
  • 4四 教学设计、反思与有效建议
  • 6.单元教学设计
  • 6.1高中语文单元教学设计与案例研讨(上)
  • 1一 知概念·单元与学习任务群
  • 2二 晓特征·单元的整体性特征
  • 3三 明构件·单元教学设计的构件
  • 4四 循路径·单元教学设计的路径
  • 6.2高中语文单元教学设计与案例研讨(下)
  • 1一 语文教学的必由之道
  • 2二 大单元整体教学设计
  • 3三 主题单元整体教学设计
  • 4四 专题单元整体教学设计
  • 7.主题式阅读教学
  • 7.1高中语文主题式阅读教学研讨(上)
  • 1一 概念界定与价值意义
  • 2二 主题指向
  • 3三 案例分享
  • 4四 教学设计
  • 7.2高中语文主题式阅读教学研讨(下)
  • 1一 课程安排和实施方案
  • 2二 主题确立和选文整合
  • 3三 教学设计和课后简评
  • 4四 教学课例展示和反思
  • 8.群文阅读教学
  • 8.1高中群文阅读教学设计与案例探讨(上)
  • 1一 课例导引
  • 2二 现实意义
  • 3三 基本内涵与特征
  • 4四 教学设计及理论基础
  • 8.2高中群文阅读教学设计与案例探讨(下)
  • 1一 基本路径
  • 2二 课型结构(一)
  • 3三 课型结构(二)
  • 4四 基本策略
  • 9.深度学习
  • 9.1基于深度学习的高中语文教学设计与案例探讨(上)(课程制作中,敬请期待)(课程制作中,敬请期待)
  • 1一 内涵与理论基础
  • 2二 教学目标
  • 3三 设计基本思路
  • 4四 教学案例视频
  • 9.2基于深度学习的高中语文教学设计与案例探讨(下)(课程制作中,敬请期待)(课程制作中,敬请期待)
  • 1一 单篇深读策略
  • 2二 群文深读策略
  • 3三 阅读与表达相结合策略
  • 4四 教学案例视频
  • 10.信息技术深度融合
  • 10.1信息技术与高中语文学科教学的深度融合(上)(课程制作中,敬请期待)
  • 1一 信息时代的影响及什么是信息技术与教育深度融合
  • 2二 信息技术与教育深度融合的价值与意义
  • 3三 信息技术与教育融合的现状
  • 4四 价值与意义
  • 10.2信息技术与高中语文学科教学的深度融合(下)(课程制作中,敬请期待)
  • 1一 课堂实施过程中的深度融合
  • 2二 课堂实施过程中的综合运用及评价(一)
  • 3三 课堂实施过程中的综合运用及评价(二)
  • 4四 其他环节的深度融合
  • 课程介绍
  • 章节目录
  • 配套资源
  • 作业练习

l  课程简介

Ø  聚焦高中语文新教材核心知识,全面解读学科核心素养与课程目标。

Ø  从课堂实例,深度剖析如何在新教材实际教学中体现学科核心素养。

l  专家简介

Ø  黄尚喜,中学语文正高级教师,湖南省特级教师,湖南省地质中学教科室主任,湖南师范大学硕士生导师,长沙市中语会秘书长,中小学教师国培、省培专家。

  Ø  李娟,中学语文高级教师,1994年7月毕业于湖南师大中文系,获文学学士学位,2004年6月获湖南师大教育硕士学位。2006年8月被评为中学高级教师,2017年9月被认定为市级骨干教师,2019年8月入选为长沙市第二批高中语文优秀骨干教师。


 

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