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高中新教材重难点讲解 英语

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章节目录

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  • 重难点突破
  • 1.1听说教学
  • 1一 听说教学的理念与精听课堂的设计理念
  • 2二 精听课堂的具体步骤
  • 3三 课堂实录
  • 4四 课堂小结
  • 1.2重难点突破阅读教学之细节理解
  • 1一 新课标与快速阅读策略免费
  • 2二 教学设计中的细节理解策略
  • 3三 题型分类及常见设问方式
  • 4四 各种题型的解题技巧
  • 1.3重难点突破阅读教学之篇章结构
  • 1一 英语篇章结构的重要性及设题方式
  • 2二 篇章结构题的解题策略
  • 3三 高考考例解析
  • 4四 课例赏析
  • 1.4阅读理解之主旨大意题
  • 1一 阅读主旨能力与高考题题型解读
  • 2二 主旨性问题设计的案例及分析
  • 3三 课例赏析
  • 4四 解题思路及应试技巧内容的学习
  • 1.5阅读理解之词义猜测
  • 1一 根据自身的经验及上下文来猜测生词词义
  • 2二 通过原因与结果关系及转折或对比关系进行推测
  • 3三 依据同位语间意义相同表达方式不同的特点猜测词义
  • 4四 根据前缀、后缀、复合、派生等判断生词的含义
  • 1.6阅读理解重点突破之推理判断题
  • 1一 阅读文本教学中推理性问题的设计内涵、实践与思考
  • 2二 推理性问题设计的案例及分析
  • 3三 高考复习中推理判断题的策略及案例分析（上）
  • 4四 高考复习中推理判断题的策略及案例分析（下）
  • 1.7阅读理解命题及解题策略
  • 1一 高考改革背景下阅读理解的命题规律
  • 2二 阅读理解题型及解题突破点
  • 3三 阅读理解题型对英语教学的启示
  • 4四 课例赏析
  • 1.8七选五命题及解题策略
  • 1一 阅读理解“七选五”题型概述
  • 2二 阅读理解“七选五”的解题突破点
  • 3三 阅读理解“七选五”题型对高中英语阅读教学的启示
  • 4四 课例分享
  • 1.9完形填空命题及解题策略
  • 1一 看高考，知要求
  • 2二 解完型，知规律
  • 3三 明方法，知技巧
  • 4四 识误区，知策略
  • 1.10概要写作命题和备考策略
  • 1一 题型简介
  • 2二 备考策略
  • 3三 课堂实录
  • 4四 总结
  • 1.11新题型读后续写命题及答题策略
  • 1一 题型解读
  • 2二 课例探究及读后续写的高分攻略（上）
  • 3三 课例探究及读后续写的高分攻略（下）
  • 4四 读后续写教学建议
  • 1.12高中英语写作之如何注重篇章结构
  • 1一 结合练习 有效拓展
  • 2二 提炼语言 精打细磨
  • 3三 按照要求 对点落实
  • 4四 课例分享
  • 1.13写作课例：writing a letter of advice
  • 1一 普通高中英语课程改革英语学科核心素养
  • 2二 新高考改革英语题型的变化以及备考要求
  • 3三 教学课例分享（上）
  • 4四 教学课例分享（下）
  • 1.14写作专题：演讲稿写作
  • 1一 新课标对英语语言能力的要求和课例分享
  • 2二 教学过程和课例分享（上）
  • 3三 教学过程和课例分享（下)
  • 4四 课后反思
  • 1.15虚拟语气
  • 1一 if 引导的非真实条件句
  • 2二 虚拟语气错综与倒装
  • 3三 含蓄虚拟语气
  • 4四 虚拟语气在从句中的运用
  • 1.16名词性从句
  • 1一 名词性从句的概念与功能
  • 2二 名词性从句考点归纳
  • 3三 其他连接代词和副词的选用
  • 4四 同位语从句（AP)和定语从句（AT）的区别
  • 1.17非谓语动词做状语
  • 1一 课例展示 明确方向
  • 2二 重点突出 驾驭课堂
  • 3三 高考导向 高效训练
  • 4四 活学活用 提升能力
  • 1.18语法专题：定语从句
  • 1一 什么是定语从句
  • 2二 关系代词和定语从句（上）
  • 3三 关系代词和定语从句（下)
  • 4四 介词提前的定从和非限性定从以及定语从句的运用
  • 1.19强调
  • 1一 常见的强调手段
  • 2二 强调句型
  • 3三 强调句型的注意点
  • 4四 强调句型高考高考点、课堂实录
  • 1.20时态
  • 1一 一般现在时常见用法及高考考点
  • 2二 一般过去时常见用法及高考考点
  • 3三 现在完成时与过去完成时常见用法及高考考点
  • 4四 课例分享
  • 1.21定语从句
  • 1一 课前衔接与高考常见考点
  • 2二 定语从句常见考点与介词加关系词的教案展示
  • 3三 常见易错点与解题指导
  • 4四 课例与点评
  • 1.22构建高效语法课堂
  • 1一 高中英语语法教学的误解 新高考英语语法教学的真相
  • 2二 构建高效语法课堂（上）
  • 3三 构建高效语法课堂（下）
  • 4四 优化语法教学内容及教学反馈及反思
  • 1.23深度学习
  • 1一 教师的深度教学与学生的深度学习
  • 2二 为什么要开展教师的深度教学与学生的深度学习
  • 3三 深度教学和深度学习的基本行为模式是怎样的
  • 4四 如何实现教师的深度教学和学生的深度学习
  • 1.24主题阅读
  • 1一 语言丰富性的策略面部描写（Face）与动作描写（Body）
  • 2二 声音描写（Voice）与心理描写（Thoughts）
  • 3三 环境描写（Environment）
  • 4四 明喻和暗喻（Simile & metaphor）
  • 1.25中国高考评价体系及说明
  • 1一 “一核”：立德树人、服务选才、引导教学
  • 2二 “四层”：核心价值、科学素养、必备知识、关键能力
  • 3三 “四翼”：基础性、综合性、应用性、创新性
  • 4四 情境：高考评价体系中的考查载体
  • 课程介绍
  • 章节目录
  • 配套资源
  • 作业练习

l 课程简介

Ø 聚焦高中英语新教材核心知识，全面解读学科核心素养与课程目标。

Ø 从课堂实例，深度剖析如何在新教材实际教学中体现学科核心素养。

 

l 专家简介

Ø 田多元，常德汉寿一中特级教师，湖南省五一劳动奖章获得者，湖南省首届芙蓉名师，全国英语能力大赛全国总决赛“国家级优秀指导老师”，常德市中学外语专业委员会学会理事。

Ø 周磊，常德市桃源一中高中英语特级教师，常德市中小学外语专业委员会理事，常德市高中英语教师工作坊坊主。2010年被评为常德市“十百千人才工程”人选；2012年被评为市级学科带头人；2015年被评为湖南省第九批特级教师。


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