新高考背景下的高中教学数学

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章节目录
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作业练习

6.新教材解读
6.1 高中数学新课程教学中如何落实学科核心素养——以数学抽象与直观想象两大素养为例
1一深刻领会高中数学新教材的编写理念与特色10:28
2二落实“四基四能”和教学生学“本质”07:02
3三教学生学“过程”和思想方法08:44
4四教学生学“结构”08:42
6.2 学科核心素养在教材中的体现——逻辑推理与数学运算
1一预备知识中逻辑推理和数学运算素养10:40
2二函数模块中逻辑推理和数学运算素养08:24
3三几何与代数模块中逻辑推理和数学运算素养06:23
4四概率与统计模块中逻辑推理和数学运算素养04:30
6.3 学科核心素养在教材中的体现--数学建模与数据分析
1一数学建模专栏10:39
2二数学建模素材12:57
3三 “统计”与数据分析素养08:36
4四 “概率”与数据分析素养07:44

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新高考背景下的高中教学 数学

章节目录

1.学科简介

1.1 高中数学新教材整体介绍

1.2 高中数学教学要注意的四个方面

2.落实学科核心素养

2.1 学科核心素养解读主题数学抽象（一）

2.2 学科核心素养解读主题——数学抽象（二）

2.3 学科核心素养解读主题——直观想象（一）

2.4 直观想象（二）--提升高中学生直观想象素养的四种教学策略

2.5 核心素养解读主题——逻辑推理（一）

2.6 核心素养解读主题——逻辑推理（二）

2.7 核心素养解读主题——数学运算（一）

2.8 核心素养解读主题——数学运算（二）

2.9 学科核心素养解读主题--数学建模（一）

2.10 学科核心素养解读主题--数学建模（二）

2.11 学科核心素养解读主题--数据分析（一）

2.12 学科核心素养解读主题--数据分析（二）

3.重难点突破

3.1 函数基本性质的教学建议

3.2 指数函数与对数函数的教学建议

3.3 函数图像变换的教学建议

3.4 三角恒等变换的教学建议

3.5 数列主题--数列通项求和建议

3.6 含参数不等式成立问题处理策略

3.7 余弦定理与正弦定理的教学建议

3.8 函数的零点教学建议

3.9 函数构造面面观

3.10 函数极值点偏移问题的处理策略

3.11 函数零点问题中“找点”的方法与应用

3.12 抽象函数问题求解策略

3.13 平面向量的数量积

3.14 向量的减法

3.15复数的引入、运算及其几何意义

3.16 空间向量的正交分解及其坐标表示

3.17 立体几何中的向量方法

3.18《基本立体图形》的教学解读

3.19《立体图形的直观图》的教学解读

3.20《空间点、直线、平面的位置关系》的教学解读

3.21《空间直线、平面的平行关系》的教学解读

3.22《空间直线、平面的垂直关系》的教学解读

3.23《圆的方程》的教学建议

3.24《直线与方程》的教学建议

3.25《椭圆》的教学建议

3.26《双曲线》的教学建议

3.27《抛物线》的教学建议

3.28 概率与统计主题--随机事件与概率的教学建议

3.29《条件概率及全概率公式》教学策略

3.30 成对数据的统计相关性教学建议

3.31《分布及应用》教学策略

3.32 列联表与独立性检验教学建议

3.33《用样本估计总体》教学策略

3.34 数学建模教学策略

3.35 重点难点突破--数学探究教学策略

4.学业质量与考试评价

4.1 高中数学学业质量内涵与考试评价

4.2 高中数学学习与备考方略

5.高考真题讲解

5.1 2019年全国1卷高考数学题典例讲解

5.2 2019年全国2卷高考数学题典例讲解

5.3 2019年全国3卷高考数学题典例讲解

5.4 2019年全国数学试卷其它各省试题——典型例题讲解

5.5 近年来高考试题—全国卷试卷整体分析

5.6 近年来高考试题-自主命题卷试题整体分析

6.新教材解读

6.1 高中数学新课程教学中如何落实学科核心素养——以数学抽象与直观想象两大素养为例

6.2 学科核心素养在教材中的体现——逻辑推理与数学运算

6.3 学科核心素养在教材中的体现--数学建模与数据分析

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1.学科简介

新高考背景下的高中教学数学