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新高考背景下的高中教学 通识课程

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章节目录

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  • 1 湖南新高考的模式、考试科目与方式和赋分办法
  • 1第一节 新一轮高考综合改革的有关政策免费
  • 2第二节 考试科目
  • 3第三节 选科方式
  • 4第四节 赋分办法
  • 2 新高考背景下学校课程建设及课程教学信息化管理
  • 1第一节 为什么要进行学校课程建设
  • 2第二节 新高考背景下学校课程建设将会有何变化
  • 3第三节 结合新高考选科走班要求，针对选科前后不同阶段，开展课程教学信息化管理
  • 4第四节 结合新高考选科走班要求，针对教学过程管理中学生、教师、学校不同角色的确定，开展课程教学信息化管理
  • 3 新高考背景下生涯规划教育和学生个性化的课程选择
  • 1第一节 为什么要进行生涯规划教育
  • 2第二节 生涯教育做什么
  • 3第三节 小测试：MBTI职业性格测试
  • 4第四节 探索学职群，做好选课走班
  • 4 新高考背景下的学生综合素质评价
  • 1第一节 新高考背景下学生综合素质评价的意义与内容
  • 2第二节 新高考背景下学生综合素质评价的方式和策略
  • 3第三节 综合素质评价工作中学生和教师的具体任务
  • 4第四节 学生综合素质评价材料的用途及公平公正
  • 5 新高考背景下学校实施选课走班、分层教学的策略和途径
  • 1第一节 选课走班分层教学的策略和途径之一
  • 2第二节 选课走班分层教学的策略和途径之二
  • 3第三节 选课走班分层教学的策略和途径之三
  • 4第四节 选课走班分层教学的策略和途径之四
  • 6 新高考背景下高校如何进行录取？
  • 1第一节 “两依据、一参考”多元录取机制
  • 2第二节 “两依据、一参考”统一高考招生录取
  • 3第三节 考生志愿填报方式变化显著
  • 4第四节 其他录取方式
  • 7 选课走班机制下学校如何对教师的“教”和学生的“学”进行科学评价？
  • 1第一节 选课走班机制下学校如何对教师的“教”进行科学评价（上）
  • 2第二节 选课走班机制下学校如何对教师的“教”进行科学评价（下）
  • 3第三节 选课走班机制下学校如何对学生的“学”进行科学评价（上）
  • 4第四节 选课走班机制下学校如何对学生的“学”进行科学评价（下）
  • 8 新高考背景下，高中学业水平合格性考试和选择性考试的应对策略
  • 1第一节 “合格性考试”和“选择性考试”的科目选择
  • 2第二节 “合格性考试”和“选择性考试”的教学管理
  • 3第三节 “合格性考试”和“选择性考试”的考试组织
  • 4第四节 “合格性考试”和“选择性考试”的成绩（效）评价
  • 9 如何为实施新高考提供硬件和师资保障
  • 1第一节 如何为实施新高考提供硬件的保障（上）
  • 2第二节 如何为实施新高考提供硬件的保障（下）
  • 3第三节 如何为实施新高考提供师资的保障（上）
  • 4第四节 如何为实施新高考提供师资的保障（下）
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  • 作业练习

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